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英國小兒科醫師、心理分析師唐娜特‧溫妮寇特（Donald Winnicott），常常寫文章，講述「夠好的為人母親」和「普通投入的母親」。她說，當「環境的養分恰當時」，「遺傳的潛質就會有所實現」。恰當的並不是格外的。人只能盡自己的本分，並不能控管結果。在這個競爭的世界裡，這個道理經常輕易被忘記：假使子女沒有達到優異的程度，或是看來並沒有特別快樂的話，也很容易怪罪我們自己、孩子的老師或是外界其他影響。
溫妮寇特博士提醒我們，為了活出極致，孩子並不必凡事要到最好。他們需要的，不過是夠好就可以了。這大致包括了夠好（但呆板的）家庭作業、夠好（但有點脾氣不好、缺乏創意的）教師、夠好（儘管蟲蟲多、又潮濕的）夏令營，以及夠好（儘管有些使性子且沒深度的）朋友。思考一下，「夠好」通常對孩子是最好的，因為假使認識到，生活多半是平凡且只有偶爾才非凡時，孩子就不至於對不太相容的自己和周遭有所期待。
我的一個朋友，最近對她六年級的女兒嘉比做了「夠好」的嘗試。嘉比在私立學校裡並不算不快樂，只是提不起勁。她的媽媽每天晚上要盯著她做功課。測驗結果顯示，嘉比適合於施行給天分高兒童的磁性學校計畫（magnet program），於是就從私立學校轉到擁有兩千名學生的公立中學。新學校的廁所太髒了，嘉比從不在中午之後使用。在校頭一年期間，就有若干學生因為攜帶槍械進入校園而被逮捕過兩次。前一個學校每班有二十二名學生，新學校則有三十四名。以下是嘉比的經驗分享：以前我都不懂這件事，只是在舊學校裡，我以為問題出在我身上。我喜歡讀課外書，而班上同學並沒有人有一房間的書。新學校很有意思，班上所有人都有跟我一樣的幽默感！他們會看跟我同類的書，大家都互相交換。我比去年還辛苦十倍，可是很值得。我在這裡真的很快樂。嘉比的父母看得出女兒的需要，並提供機會。雖然學校、班級人數以及廁所，都遠遠不如父母所想要的水準，但學校對嘉比而言，卻比夠好還好上許多呢。
別強迫自己成為優異的父母
我看過不少父母太過努力成為完美的父母，想讓每件事都正好合適於自己的孩子，以致於失去了為人父母的樂趣。他們過分操勞，在下意識裡太過愧疚，而欣賞不了兒童令人驚喜的表現。在這些家長看來，分分秒秒都得計較。要是拉娜在水坑裡玩，媽媽就得把這個經驗轉變成有關微生物的自然課。要是十幾歲的布蘭登靜不下來或是心情不好，父母就要想辦法弄個明白，而不是順其自然。
在完美父母的園地裡有著幾種樣貌。一些在家帶孩子的媽媽認為，她們最好表現突出，以便向自己和他人證明，自己在育兒的功夫、技能和學問上是成功的。若干全職工作的媽媽想讓孩子擁有最特別的東西，因為她們為了不能像自己的母親那樣常常陪伴孩子而感到內疚。兼差的媽媽則兩者兼而有之！還有就是我們這一輩的「高齡」父母。有了這些代表我們希望和夢想的珍貴小命脈，我們就得把他們轉變成自己最新近的規畫。抱持著中年人對既有道德的認同，我們卻準備好對自己和孩子抱持不合實際的期望。
我對所有這些家長的建議是，容忍若干低品質的時候。對自己和子女減少幾分志氣。別做任何計畫—就讓你的平凡無奇和家裡的普通平常，帶給孩子幾分失望。放心跟孩子閒混並耐心等待後續的發展。努力成為「夠好的」父母，而不是卓越的父母。這可以讓家中所有人輕鬆下來，並出奇地使生活更為豐富。
把孩子的老師看成盟友
任何孩子都沒辦法樣樣精通，不管再多的鼓勵或教師的才能都辦不到。通常的情況是，老師讓我們知道，孩子並不是下一位愛因斯坦或居禮夫人。許多父母無意聽取這種消息，甚至早至低年級階段。去年我接到某個父親的電話，他氣憤地指責二年級的兒子在老師那兒所得到的對待：里德的老師並不欣賞他的特別。他十個月大時就開始講話，在上幼稚園之前就會在電腦上玩複雜的遊戲。他的聰明和創意令周遭的人印象深刻，只有這位老師例外。她所關心的，似乎只是一些漏掉的家庭作業，以及他在班上有點多話這類事情。內人和我想去拜訪另一位二年級老師，並可能把里德轉到她那一班，可是校方並不認為我們有妥當的理由這麼做。
這位父親並不樂意知道，我認為讓里德轉班，至少會透露出三條有害的訊息：只要他對某個狀況不滿，就會馬上逃避，而不是加以認清；一般的規則並不適用於他；以及他不需要尊重自己老師的權威。我告訴里德的爸爸，家長在抱怨孩子的老師不好時，我常會說：「很好！他會學會全新一套跟她相處的技巧，這是以後在職場和婚姻都需要的技巧。」要是你覺得學校的每位老師都面目可憎的話，你就有麻煩了：要嘛就是學校不合適，要嘛就是你的標準不切實際。教師每星期花在你孩子身上的時數，幾乎跟你一樣多。老師可是七歲兒童的專家，精通程度是你所望塵莫及的。藉著給她不加質疑的方便，以及忍住不予以攻訐或防範，你就比較有機會使她成為你和孩子的盟友。
煩惱著要把孩子不乖界定成有問題或正常嗎？找周遭做診療之外的專家來檢定吧。要是數學和自然老師說你女兒表現不好，而你對她的能力感到失望的話，就跟美術和音樂老師約時間談談。瞭解一下她的行為舉止，以及在強項方面何者能夠激勵她。在跟數學老師會談時，告知這種訊息。如果問題出在社交方面，就跟社交專家—孩子朋友的父母談談、打聽一下，瞭解在一起玩耍或過夜時，出現哪些趣味和不合。探查一下，其他家長是否也有同樣的期待和問題。猶太智慧教導我們，別自外於團體，而要善加運用於支持和學習。
溫妮寇特博士提醒我們，為了活出極致，孩子並不必凡事要到最好。他們需要的，不過是夠好就可以了。這大致包括了夠好（但呆板的）家庭作業、夠好（但有點脾氣不好、缺乏創意的）教師、夠好（儘管蟲蟲多、又潮濕的）夏令營，以及夠好（儘管有些使性子且沒深度的）朋友。思考一下，「夠好」通常對孩子是最好的，因為假使認識到，生活多半是平凡且只有偶爾才非凡時，孩子就不至於對不太相容的自己和周遭有所期待。
我的一個朋友，最近對她六年級的女兒嘉比做了「夠好」的嘗試。嘉比在私立學校裡並不算不快樂，只是提不起勁。她的媽媽每天晚上要盯著她做功課。測驗結果顯示，嘉比適合於施行給天分高兒童的磁性學校計畫（magnet program），於是就從私立學校轉到擁有兩千名學生的公立中學。新學校的廁所太髒了，嘉比從不在中午之後使用。在校頭一年期間，就有若干學生因為攜帶槍械進入校園而被逮捕過兩次。前一個學校每班有二十二名學生，新學校則有三十四名。以下是嘉比的經驗分享：以前我都不懂這件事，只是在舊學校裡，我以為問題出在我身上。我喜歡讀課外書，而班上同學並沒有人有一房間的書。新學校很有意思，班上所有人都有跟我一樣的幽默感！他們會看跟我同類的書，大家都互相交換。我比去年還辛苦十倍，可是很值得。我在這裡真的很快樂。嘉比的父母看得出女兒的需要，並提供機會。雖然學校、班級人數以及廁所，都遠遠不如父母所想要的水準，但學校對嘉比而言，卻比夠好還好上許多呢。
別強迫自己成為優異的父母
我看過不少父母太過努力成為完美的父母，想讓每件事都正好合適於自己的孩子，以致於失去了為人父母的樂趣。他們過分操勞，在下意識裡太過愧疚，而欣賞不了兒童令人驚喜的表現。在這些家長看來，分分秒秒都得計較。要是拉娜在水坑裡玩，媽媽就得把這個經驗轉變成有關微生物的自然課。要是十幾歲的布蘭登靜不下來或是心情不好，父母就要想辦法弄個明白，而不是順其自然。
在完美父母的園地裡有著幾種樣貌。一些在家帶孩子的媽媽認為，她們最好表現突出，以便向自己和他人證明，自己在育兒的功夫、技能和學問上是成功的。若干全職工作的媽媽想讓孩子擁有最特別的東西，因為她們為了不能像自己的母親那樣常常陪伴孩子而感到內疚。兼差的媽媽則兩者兼而有之！還有就是我們這一輩的「高齡」父母。有了這些代表我們希望和夢想的珍貴小命脈，我們就得把他們轉變成自己最新近的規畫。抱持著中年人對既有道德的認同，我們卻準備好對自己和孩子抱持不合實際的期望。
我對所有這些家長的建議是，容忍若干低品質的時候。對自己和子女減少幾分志氣。別做任何計畫—就讓你的平凡無奇和家裡的普通平常，帶給孩子幾分失望。放心跟孩子閒混並耐心等待後續的發展。努力成為「夠好的」父母，而不是卓越的父母。這可以讓家中所有人輕鬆下來，並出奇地使生活更為豐富。
把孩子的老師看成盟友
任何孩子都沒辦法樣樣精通，不管再多的鼓勵或教師的才能都辦不到。通常的情況是，老師讓我們知道，孩子並不是下一位愛因斯坦或居禮夫人。許多父母無意聽取這種消息，甚至早至低年級階段。去年我接到某個父親的電話，他氣憤地指責二年級的兒子在老師那兒所得到的對待：里德的老師並不欣賞他的特別。他十個月大時就開始講話，在上幼稚園之前就會在電腦上玩複雜的遊戲。他的聰明和創意令周遭的人印象深刻，只有這位老師例外。她所關心的，似乎只是一些漏掉的家庭作業，以及他在班上有點多話這類事情。內人和我想去拜訪另一位二年級老師，並可能把里德轉到她那一班，可是校方並不認為我們有妥當的理由這麼做。
這位父親並不樂意知道，我認為讓里德轉班，至少會透露出三條有害的訊息：只要他對某個狀況不滿，就會馬上逃避，而不是加以認清；一般的規則並不適用於他；以及他不需要尊重自己老師的權威。我告訴里德的爸爸，家長在抱怨孩子的老師不好時，我常會說：「很好！他會學會全新一套跟她相處的技巧，這是以後在職場和婚姻都需要的技巧。」要是你覺得學校的每位老師都面目可憎的話，你就有麻煩了：要嘛就是學校不合適，要嘛就是你的標準不切實際。教師每星期花在你孩子身上的時數，幾乎跟你一樣多。老師可是七歲兒童的專家，精通程度是你所望塵莫及的。藉著給她不加質疑的方便，以及忍住不予以攻訐或防範，你就比較有機會使她成為你和孩子的盟友。
煩惱著要把孩子不乖界定成有問題或正常嗎？找周遭做診療之外的專家來檢定吧。要是數學和自然老師說你女兒表現不好，而你對她的能力感到失望的話，就跟美術和音樂老師約時間談談。瞭解一下她的行為舉止，以及在強項方面何者能夠激勵她。在跟數學老師會談時，告知這種訊息。如果問題出在社交方面，就跟社交專家—孩子朋友的父母談談、打聽一下，瞭解在一起玩耍或過夜時，出現哪些趣味和不合。探查一下，其他家長是否也有同樣的期待和問題。猶太智慧教導我們，別自外於團體，而要善加運用於支持和學習。
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